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龙幼教师成长之十七:当绘本遇上游戏
——绘本教学与游戏一体化教研暨专家指导活动
发布时间:2020-05-22   点击:   来源:原创   作者:王志薇

  当绘本遇上游戏,会擦出怎样奇妙的火花?当下战疫时期,病毒无情,教育有爱。在“停课不停学,停课不停研”的积极行动下,从5月11日至5月17日,龙虎塘街道中心幼儿园聚焦绘本进行分年段的深度教研,以“绘本遇上游戏”为专题开展了多次线上教研活动。2020年5月18日,我园特邀请常州市教研室庄春梅老师来园进行专业引领,旨在让教师能更精准地把脉课程游戏化背景下“基于绘本价值探析下教学与游戏的一体化”。

  分组交流,寻找绘本切入价值点

  结合市“当绘本遇上游戏”的相关要求,我们聚焦幼儿园绘本资源进行深度研究,挖掘绘本中语言、社会、艺术、健康、科学等领域的多元价值和学习元素,对接《指南》的相关要求,寻找绘本切入的价值点,将绘本与游戏有机融合。5月11日至14日,小中大年级组教师分为A、B两组,由组长带领对指定绘本进行分组的集体教学设计。各组长分别利用腾讯会议、QQ群等方式,带领教师们交流讨论绘本中所蕴含的学习元素,寻找游戏的切入点,对接幼儿经验,整合出符合自身年段幼儿的教学设计,让绘本贴近幼儿的生活,让游戏更加快乐。相信通过“游戏”与“绘本”的美妙结合,幼儿的童年会更加精彩。

  专题研讨,探索教学游戏一体化

  基于分年段、分组的绘本集体教学设计,5月15日下午,小中大三个年段分别利用腾讯会议,围绕绘本集体教学设计的初稿进行线上教研活动,探索教学游戏一体化的方式。活动过程中,朱宏萍、谢秋欢、朱晓玲、陈梅等老师基于上次绘本游戏专项研究的成果,梳理并进行了语言区打造的汇报,剖析了绘本内容的多元体验与幼儿游戏的关系,以及绘本资源利用与发展幼儿多元经验之间的作用。在此之后,各组代表围绕本年段推荐绘本《我们身体里的“洞”》、《摇摇晃晃的桥》、《长长的……》进行集体教学设计汇报。与会教师纷纷发表了自己的看法:从绘本的选择到切入点的适合度;从背景分析到目标的确定;从环节的层层递进到游戏体验的巧妙融入……老师们的发言让教研的现场变得更加火热。在思维的相互碰撞过程中,教师们对于绘本的认知不断提高,而全程参与进来的行政团队也及时进行方向的引领和价值的把握,让全体人员在探索教学游戏一体化的过程中目标明确、方向准确、分析精确。

  专家指导,聚焦绘本的深度探究

  基于各级组的教研汇报,庄春梅老师以《绘本资源的价值探析与游戏拓展》为题,就“绘本遇上游戏”进行了专业的引领:从绘本选择依据到如何提取绘本价值;从绘本教学集体教学活动设计到如何进行游戏拓展;从文学与五大领域的融合到人文素养的孕育……庄老师侃侃而谈,在润物无声中让与会的老师感受到:当绘本教学游戏化,孩子会在游戏中体味到文学的美好。与此同时,庄老师还结合现场汇报与以往学习中的案例进行专业剖析,分析活动的精彩创设并总结出绘本教学的关键点,更让我们明白了:从教师视角,把“教”绘本变成“用”绘本;从幼儿视角,让“阅读”变成多元“体验”的过程。

  园长点评,多元教研促专业成长

  活动最后,王惠副园长对本次活动进行了点评,提出两点感悟:线上培训专业助力、阅读思考积淀蓄能。在肯定疫情以来教师们线上多元培训的同时,也不忘提出期许:态度上,重视在线培训与自主学习,倡导多元自主式学习满足自身成长的需求;状态上,注重他律与自律的结合,做到有准备地进入教研场,有自觉地进入实践场,让学习真正发生,让成长真正看见。

  教育是幼儿的教育,教师是幼儿成长道路上的支持者与参与者。在课程游戏化的大背景下,不断探寻新的教育方式,不断寻找新的教育路径将是龙幼人持之以恒的信念。期待绘本遇上游戏,让静止的绘本,感受流淌的智慧。

  撰稿:王志薇  摄影:张优  审核:潘雯雯

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