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承上启下 有效衔接
——记新北区香槟湖小学第六周数学教研活动
发布时间:2020-05-22   点击:   来源:原创   作者:张婷












5月21日下午,一部手机,一台电脑,富有现代气息的“云教研”活动又开启啦!透过屏幕同样能感受到教学现场孩子们踊跃发言的激情与欢快跳跃的思维。本次研讨的主题是:小学数学新手教师课堂理答行为问题诊断与改进。活动分为三个板块:第一板块集体观摩钱亦馨老师执教《两步计算的加减法实际问题》;第二板块同组夏天老师进行本单元教材分析;第三板块结合课堂实践与教材分析,组内成员参与评课,集思广益,经验分享。

课堂教学——缤彩纷呈

钱亦馨老师执教的《两步计算的加减法实际问题》,整节课板块清晰,巧用例题,让学生感受到解决问题的四个步骤,最后进行归纳概括:整理信息——确定思路——列式解答——检验结果。学生独立完成后交流不同的解题方法,结合学生的思路阐述用直观清晰的流程图,让学生对数量的变化一目了然,初步感受流程图在理解数量关系上带来的好处。练习形式多样,有些练习简洁摘录信息、有些则借助流程图、有些借助图文结合、有些借助直条图、还有些借助表格,不管是哪种形式,都给学生提供了方法来快速确定解题思路,认识了不同的信息整理和分析数量关系的方法,无形中又进一步提高了学生在解决实际问题中整理条件进而分析问题的能力。

教材分析——深入浅出

夏天老师结合本单元知识的学科地位与课标要求逐层剖析,明确本单元的重难点。进而细致地对每个例题的编排特点进行解读,教学共分为三个阶段:第一阶段:口算(明确两位数加减法的算理);第二阶段:解决实际问题(分析生活问题中的数量关系);第三阶段:笔算(关注基本笔算方法及验算)。根据教学内容参考学生的实际学情给出一些教学建议,设计利于学生学习的课堂教学。

组内评课——倾囊相授

首先备课组长殷巧娟老师肯定了钱老师教学中的两次追问,凸显了对利用相差数求解的理解,关注学生的学情所需。建议要把解题四步骤夯实到每个实际问题的解决过程中,提出在解决实际问题中,如何有效指导数量关系的分析?同时,殷老师对新手教师课堂理答行为提出一些建议:关注学生的回答适时进行加工,教师的评价要多样也要聚焦。

接着教研组长缪玲丽老师结合自身的教学进行经验分享,缪老师觉得应充分利用班中较优秀学生的示范作用,老师结合优秀学生的具体表达加以适当的提炼,在每次同桌合作的“你说我听”中逐步领悟提升分析能力。

最后郭玉娟副校长对今天的活动进行了总结与提炼,提出平时的教学要关注:1.数量关系的渗透与表达,给予学生表达的范式,让不同层次的孩子在模仿与自我修正的过程中逐步提升表达能力。2.练习设计要有生长点。两步计算的实际问题,在解题中要培养学生紧扣数量关系,寻找关联条件的意识,尝试提出中间问题进一步丰盈内涵,同时提出习题设计要具有递进的层次感,使不同的学生都能有发展的空间。3.评价要适当有质疑精神的引导。4.教材分析要紧扣学生可能存在的困难和学生的生长点。

一次研讨一次成长,本次活动让我们每个数学老师都更清晰地认识“从娃娃抓起”的真理:只有每个阶段的努力夯实,做好有效衔接,才能为最后的腾飞助力!一下午的研讨总是让我们倍感意犹未尽,相信在这样的研讨氛围中我们会越走越近,越走越好!    

(撰稿:臧亚丽  摄影:虞振炳  审核:缪玲丽)


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